UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I
GUÍA DE TRABAJO # 5

Nombre De la Institución:

Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío.

Propósitos:

      Caracterizar cada uno de los siguientes momentos, de la vida de la institución educativa: entrada, descanso y salida, como escenarios complementarios para la educación que corresponde a la escuela, es decir, como currículo oculto.

Contenidos: currículo oculto.

Actividades

• Asistir a la institución en el momento de la entrada de estudiantes y docentes al inicio de la jornada
• Estar presente en el momento del descanso escolar.
• Presenciar la hora de la salida de estudiantes y profesores de la institución escolar. Observar los comportamientos de estudiantes y docentes,  tomar nota de los mismos e identificar en ellos los aspectos formativos o educativos (esto para cada momento).

Medios y recursos:

Ø  Llamada telefónica y posterior conversación con el Padre Rector, Darío Vanegas. SDB.

Ø  Celular con video.

Ø  Cámara de fotos.

Apreciación del Aprendizaje:

Empecé a observar la mirada de los estudiantes a las 6:15 Am,  ya que ellos ingresan a la Institución educativa a las 6:30 Am.

                                           

                                                    Patrulleros estudiantiles viales.

                                          

Seguridad-potería.                                                                   ingreso de estudiantes.

Me daba cuenta de que llegaban con mucho sueño, ya que varios de ellos, estuvieron el fin de semana de paseo o rumbeando y esto les ocasionaba que ingresaran con ganas mejor de conversar con los compañeros y contarse las experiencias del fin de semana.

Los muchachos se dan a conocer como adolescentes y jóvenes que tienen buenos recursos económicos, ya que la mayoría llegan en transporte público y otros en carro, moto; hay una porción mínima que lo hace a pie.

                                 Entrada de estudiantes del Bachillerato.

El estar en ese momento de presenciar la entrada de los estudiantes, me pareció al momentos muy incómodo, ya que el estar tomando fotos y grabando el video, suscitaba en los muchachos que entraban y en los padres de familia, mucha curiosidad.

Se observaba por la ventana la mirada seria, alegre y en general de varios gestos que me hacían cuando pasaban por el lado mío.

Entre estos, hubo un caso en que un trabajador se escondió detrás de la puerta y no quería entrar; le pregunté inmediatamente porqué lo hacía y me dijo que él creía que yo estaba firmándolo para irle a avisar a los jefes de taller en el cual trabaja. Además como estaba con cámara en mano, creyó que le haría un video y se lo mostraría después a alguien. Este miedo estaba en él, porque llegó tarde 20 minutos y lo podían despedir del cargo.

Muchas personas creyeron que yo estaba como un policía en la puerta y que me había contratado para “tirarlos al agua” con los jefes.

Trabajadora del colegio.

Hubo varios estudiantes que se molestaron cuando les tomaba las fotos y grababa los videos, incluso uno de ellos me pidió el favor que no se lo fuera a mostrar a nadie, ya que en la venida en bus, se había despeinado y esto le causaba sentimientos de malestar y vergüenza.

                                                                               
                                             
Observé además que muchos profesores llegaban temprano, mientras que otros lo hacían sobre la hora.

                                                               Parqueadero de Educadores.

                                        

          Profesor del Colegio.                                                         

  

Hubo un momento interesante, un docente que llegó demasiado temprano, concretamente 30 minutos, los otros colegas que estaban allí presentes, le hicieron recocha  y le dijeron “que porqué se regalaba tanto”, esta afirmación puede que fuera en risa, pero creo que dentro de ella, existían sentimientos de rabia o envidia, por la responsabilidad y el amor al trabajo que daba a entender éste profesor.

 Salida de estudiantes de la Primaria.

                                            
Otro hecho que me llamó la atención fue que una madre de familia, llegó después de que se había pasado la hora a la puerta del colegio y le pedía angustiosamente al vigilante de que le dejara subir hasta el salón donde estudiaba su hijo, pero éste argumentaba que no podía hacerlo, ya que estaba prohibido. Se trataba concretamente de un estudiante de Primaria, los cuales, entran a las 7:30 a.m.

Al final, el guarda de seguridad accede, pero la mamá del niño al hablar con el prefesor para que lo dejara pasar al salón, es sorprendida por el coordinador de disciplina, el cual, le llama la atención y finalmente, no le permite llegar la tarea al estudiante, argumentando que él debe de coger responsabilidad y ser consciente de sus actos. La madre se devuelve angustiada y triste al no poder colaborarle con la presentación de ese trabajo tan importante que debía de presentar ese día y que por “salir a las carreras” no pudo meterlo al maletín.

                                                           Madre de familia.

Continuando con lo evidenciado en la entrada y descanso de los muchachos, me pareció interesante y al mismo tiempo agradable que el Rector los recibiera con alegría en la puerta y estuviera pendiente de todos ellos, saludándolos y deseándoles un feliz  comienzo de semana.


   Compañerismo.                                                         Entrada en bicicleta

 

Transporte en Moto.                                                       Acudiente del niño

En conclusión fue una experiencia agradable y llena de muchas experiencias curiosas, interesantes, de alegría y tristeza en ocasiones, ya que en el momento que entran y están en el descanso los estudiantes, docentes, trabajadores, se dejan ver muchas realidades que viven cada uno de ellos en sus familias y posteriormente diversas situaciones de todo tipo que hacen parte de su cotidiana existencia.


LA SALIDA DE LOS ESTUDIANTES. 

 Al igual que la entrada de los estudiantes, tanto de Primaria como de Bachillerato, se desarrollaba entre los mejores términos de organización.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que al momento de terminar la jornada, tanto a los muchachos como a los niños, se presentaba inmediantamente sentimientos de alegría; la recocha no faltaba, ya que ese día se acababa otra jornada más de clase. Los estudiantes salían con mucha hambre y deseaban llegar rápido a sus casas para comer y posteriormente descansar un rato.


Me llamó la atención que había algunos padres de familia recibiendo a los niños de Primaria e iguamente a los jóvenes de Bachillerato; esto se hacía en diferente circunstancia, es decir, los niños estaban siendo esperados por sus papás en la puerta del colegio, algunos padres de familia, les guardaban jugo o agua para calmar la sed, ya que llegaban sudorosos por todo el deporte y juego que habían tenido durante la jornada.


En el caso de los grandes pasaba que eran esperados por sus papás en el portón del colegio o cerca del mismo. Estaban a la expectativa para llevarlos en el carro o en la moto o como en muchos casos en taxi, para trasladarse juntos hasta la casa.


Además es interesante resaltar, que otros chicos grandes se iban en grupo, molestando la vida y riéndose a cerca de todas las experiencias que habían compartido durante las clases y las anécdotas que les había pasado.


En general, había respeto al salir y sobre todo, quedaba la satisfacción del deber cumplido de un día más de clases.




DESCANSOS:

En los momentode esparcimiento se daba el compartir característico de los niños y de los jóvenes. Ellos se reunían por grupos, según fuera la necesidad de convocarse y la afinidad que sienten unos sobre los otros.

En ese momento es donde uno de puede dar cuenta de las realidades que rodean a los estudiantes en todos sus campos. En este sentido, se observa los sentimientos y actitudes verdaderas que sientes dentro de su corazón y las enseñansas que se les han dando en su hogar. Unos son muy silenciosos, mientas que los otros son muy activos y se metena a jugar y a conversar a cerca de diversos temas.

Es por ello, que el descanso en el caso de los grandesy el recreo refiriéndose a los pequeños es un espacio fundamental para saber por las dificultades que se encuentran atravesando y posteriormente, lograr colaborar en lo que más está a nuestro alcance.

Fuentes (Bibliografía):

Entrevista con el Padre Rector, Darío Vanegas. SDB 

Nombre del Estudiante: Fredy Fernando muñoz Burgos.

Fecha: 03 de Abril del 2011.

Guía # 3

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I

GUÍA DE TRABAJO # 3

Nombre De la Institución: Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío.

Propósito:

- Participar en el proceso de elección del personero en la institución educativa, para reconocer las diferentes circunstancias que se presentan en torno a este evento democrático.

Contenidos: gobierno escolar.

Actividades:

• Asistir a la jornada de elección del personero en la institución educativa y tomar atenta nota de las situaciones que se presentan en dicho evento democrático, para hacer la respectiva apreciación del aprendizaje.
• Entrevistar al personero elegido acerca de las campañas,  el proceso de elección y su rol en la institución.

Medios y recursos:

Ø  Llamada telefónica.

Ø  Diálogo con los Coordinadores.

Ø  Entrevista al Personero.

Ø  Entrevista con el Rector.

Ø  Cámara de fotos.

Ø  Celular con video.

Ø  Audio.

Apreciación del aprendizaje:

El día 04 de marzo del 2011, se llevó a cabo la elección del nuevo personero, esto se realizaba en las horas de la mañana. Desde la entrada a la institución Educativa se respiraba un ambiente de alegría y expectativa por las elecciones. Se escuchaba música, bulla y carteles alusivos a las normas para las votaciones, así como también, patrocinando la participación y el respeto por el proceso electoral.

Se observaba las mesas ya dispuestas y los profesores en sus puestos y ultimando detalles para la acogida de los electores.

Además, la fila de niños que venían de la escuela Primaria acompañados con los respectivos profesores, los cuales se dirigían a la sesión del bachillerato con el fin de sufragar; de la Primaria participaron en el evento los cursos 4 y 5.

En general, se respiraba un ambiente de fraternidad y espontaneidad para con el proceso democrático que se iba a realizar.


                                    Momentos anteriores a la elección.

            
                                      En el trascurso de las votaciones.

                                                                                           

                                                                                                  
Y el momento llegó… se empezó con un momento de oración, un acto cultural, en el cual se destacó el juramento a la bandera, palabras de apertura del Padre Rector, presentación de los jurados, sitios de ubicación de las mesas, explicación de la manera que se debía de votar, así como también, la responsabilidad y el respeto por el mismo.

Empezaron a formarse las filas de los diferentes cursos que participarían en el evento. Se escuchaban comentarios, risas, conversaciones, invitaciones, etc.

Además se observaba el nerviosismo de algunos y en otros una tranquilidad bastante grande. Momentos fuertes de ansiedad y de cálculos, queriendo pronosticar cuál sería el ganador de la jornada, pero al final decían: “Nada se sabe todavía… hay que esperar”.

Por su parte los profesores caminaban y conversaban con los muchachos en el patio y otros estaban pendientes para colaborar en algo que faltara. Varios de ellos hacían asistencia en los diversos sitios por los cuales debían de andar los muchachos.

Un aspecto que llamaba  la atención era la cara de los candidatos y de cada uno de los jóvenes que los acompañaban, ya que a medida que pasaba el tiempo, se les crecía la incertidumbre y el miedo y ansiedad crecía constantemente.

                                                         Comentarios de pasillo.

Se le delegó a un profesor para que fuera el encargado de ir anunciando las mesas que estaban siendo escrutadas, así como también, un dato de los estudiantes que habían pasado más o menos ejerciendo su voto y continúa animando a los que faltaban.

Después de esta experiencia vivida, resultó escogido el Personero, el cual, fue abrazado por una multitud de seguidores y el cual después de esto, se dirigió a la comunidad educativa pastoral, agradeciendo por el apoyo recibido y la confianza depositada en él. A su vez los alumnos escuchaban atentamente y continuaban haciendo pronósticos de cómo sería su trabajo durante el año.

                                    Compartiendo con los colaboradores.

A los seguidores del candidato perdedor se les podía mirar la cara de tristeza que tenían y el sentimiento de pérdida por el cual habían pasado.

ANÈCDOTAS:

Fue una experiencia muy interesante el lograr observar cómo se llevó a cabo el proceso de elección del Personero y la manera con la cual, cada uno de los estudiantes participaron.

Me parece que es un buen ejercicio de democracia, el cual, servirá en un futuro a los jóvenes para que más adelante tengan acceso a los ejercicios correspondiente a la Política y la posterior elección de las personas que nos representarán en las diferentes instancias estatales, así como también, los que nos gobernarán.

Fue un momento en el que me pude dar cuenta de los sentimientos y actitudes por los cuales pagan los estudiantes en el momentos de tener que sufragar y posteriormente escoger a su nuevo representante.

Además, por cada una de las entrevistas que realicé a los candidatos, me dí cuenta de un fenómeno que ocurre siempre en este colegio.
Los estudiantes se dejan llevar por las ideas del candidato que tengan que ver con la rumba, las integraciones, las visitas a otros colegios, preferiblemente los femeninos, ya que en estas acciones, pueden conocer más niñas y lograr en un futuro, que hayan noviazgos.
Éste la mayoría de veces va a ser el ganador de las contiendas, porque sencillamente las propuestas que se den en miras de estar a la moda, es lo que predomina y posteriormente gana.

Mientras que el candidato que que da a conocer propuestas que realmente beneficien a los estudiantes, como por ejemplo el asunto correspondiente a la representación en el consejo directivo, el tema de los derechos y deberes, la participación en el consejo de la CEP (Comunidad Educativo Pastoral), a los alumnos de la institución muchas veces nos les interesa, y lo dejan a un lado.. Ingualmente cuando se hacen promesas de rebajar los precios en la tienda, en la miscelánea, construir piscina,etc, es lo que les llama la atención, sabiendo que esto es muy difícil de cumplir, ya que los dueños de éstas, deben de pagar un arriendo al colegio para que puedan trabajar y si rebajan los precios, podrían llegar a quebrar.

En forma general, lastimosamente las propuestas que realmente valen la pena, no se apoyan, mientras que las relacionadas con cosas superficiales y farándula.... son las que terminan ganando.

Otro aspecto que pude observar, es la influencia que tienen ciertos estudiantes sobre los otros, al momento de votar. Los más líderes, utilizan esa capacidad para decir cuál debe ser el candidato por el cual deben de votar, promediendo al mismo tiempo, el meterlos en grupos, llevarlos a paseos, hacerlos integrar más con otros colegios, ayuda en tareas, etc.
Si desde el colegio no vamos simentando buenas bases para contruir realmente una democracia, donde o que busquemos relamente sea la justicia y equidad, el resultado al final sea, que no tengamos una cultura democrática bien organizada y buena y lo único que busquemos en definitiva, sea nuestro propio beneficio e intereses.


Entrevista con el Personero: 

En el momento de hablar con el candidado ganador, me puede dar cuenta que fue un esfuerzo muy grande el haber logrado las elecciones, ya que en un principio el fue muy difícil debido a que sus propuestas no estaban tan de moda como la del otro candidato, es decir, no eran propiamente rumbas, integraciones con colegios de niñas, piscina, fashion, etc, osea propuestas de farándula que lo que único que obtienen es ofrecer recreación a los estudiantes, pero en el fondo no se da progreso, educación o liderazgo comunitario.

Por su parte, lo que él proponía estaba relacionado con los deberes y derechos de los alumnos; en este sentido, se organizarían eventos sociales y académicos que ayudaran en la formaicón de los muchachos y al mismo tiempo, aprender a defenderse con respecto a las personas y cirscunstancias que rodean la vida de un joven.

Al final, el estudiante ganador, estaba muy contento y argumentaba en la entrevista, que sentía un reto muy grande el haber sido elegido por sus compañeros, ya que estaba en juego la capacidad de trabajo y la imagen de toda la fórmula de personería.

Se encomendaba en Dios y al mismo tiempo, prometía poner todo de su parte para que lo que se había prometido se llevara a feliz término.

Fuentes (bibliografía):

Ø  Entrevista con el Pbro. Darío Vanegas. SDB. Rector.

Ø  Entrevista con el Lic. Cristóbal Pabón. Coordinador Académico.

Ø  Entrevista con el Lic. John Jairo Sierra. Coordinador Disciplinario.

Ø  Entrevista con Juan Felipe y Jorge,  candidatos a Personería.

Nombre del estudiante: Fredy Fernando Muñoz Burgos.

Fecha: 04 de marzo del 2011.

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I

GUÍA DE TRABAJO # 4

Nombre De la Institución: Colegio Salesiano Pedro Justo Berrío.

Propósitos:

-    Identificar los componentes del gobierno escolar en la institución educativa.

-     Reconocer el papel que desempeña cada instancia.

Contenidos: gobierno escolar.

Actividades:

• Entrevista con un representante de la institución (rector, un integrante del consejo directivo, uno del consejo académico), e indagar sobre las funciones que les corresponden a las diferentes instancias del gobierno escolar.

Medios y recursos:

Ø  Llamada telefónica para pedir acceso a las preguntas.

Ø  Celular con cámara y video.

Ø  Entrevista con el Padre Rector, un profesor representante del consejo directivo y el Coordinador Académico.

Ø  Audio utilizado para las entrevistas.

Ø  Fotos.

Apreciación del aprendizaje:

El gobierno escolar en el colegio Pedro Justo Berrío, gira en torno a lo estipulado en la ley. Según esto, participa  un representante del Consejo académico; además hace parte el consejo directivo, el cual está conformado por el representante estudiantil, el Personero, un representante de los padres de familia, de ex alumnos, del sector productivo y de los profesores.

En este sentido, el consejo académico  está presidido por el rector, los coordinadores y los jefes de área, los cuales se encargan de dictar las normas y las diversas directrices que se dan para la buena marcha del estudio de las materias en la institución, así como también, los procesos de promoción y evaluación. Se reúnen cada 15 días.

El Consejo directivo es el encargado de aprobar el manual de convivencia y en general alguna reforma que se vaya a hacer. Se reúnen cada mes.

Dentro de la comunidad educativo-pastoral (CEP) se establece el consejo de Pastoral, el cual, es el encargado de garantizar y compartir las experiencias de tipo Cristiano y Salesiano en la obra. Éste grupo también se integra con los consejos anteriormente mencionados, entre los cuales se  tiene en cuenta la educación formal y la ETDH (educación para el trabajo y el desarrollo humano). Además se tiene en cuenta la participación de los padres de familia con estamentos concretos, entre ellos, la asociación y el consejo de padres. En este sentido, cuando no hay quórum, no puede haber participación de representantes en el consejo directivo.

                                                

Estructura.                                                 

                                   Sala de Sistemas.

                                                                               

Se está llevando a cabo también el consejo directivo de la ETDH, el cual está conformado por el rector, el representante de los estudiantes, los coordinadores del programa, los instructores, los egresados, con el fin de tratar los problemas que se relacionan con este sector, ya que antes todo este proceso era llevado a cabo únicamente por el rector y el coordinador del programa.

La participación de los estudiantes es fundamental para el gobierno estudiantil en la institución, ya que se elige un representante estudiantil, que es escogido por los delegados de cada uno de los cursos.

En este sentido, es el que cuenta con vos y voto en las reuniones del consejo directivo.

Además, la figura del Personero es muy importante, ya que es el que vela por el cumplimiento de los deberes y derechos en el colegio. Cuenta con voz, pero no con voto en las decisiones del consejo directivo.

Me parece que la institución educativa al tener un carácter religioso, da prioridad además de los consejos directivo y académico, al de pastoral y éste a su vez le proporciona la evangelización y la extensión del carisma de San Juan Bosco a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, teniendo como resultado el obtener “buenos Cristianos y honestos ciudadanos”.


 Lo Cultural.                                                                                                El Teatro.

                                                                                                                                                                                                                                            Anécdotas:


Me parece que el gobierno escolar al estar estar dividido en las diversas instancias, trata de brindar un apoyo a todos los estamentos que hacen parte del colegio, con el fin de que haya una participación de todos los indivivuos que hacen parte de toda la institución.

Sin embargo, me parece que muchas veces no se tiene en cuenta el pensamiento de los estudiantes de una forma en la cual, se puedan expresar con sinceridad y al mismo tiempo, otorgando un sentido crítico y propositivo a los diversos asuntos que hacen parte de la vida escolar.

En este sentido, me llama la atención que únicamente se tenga en cuenta para decisiones el voto del representante estudiantil, pero no el del Personero, sabiendo que éste por ser elegido popularmente, es el que conoce en su mayoría, las realidades por la que pasan los estudiantes y sobre todo, qué expectativas tienen éstos sobre los diferentes asuntos que competen a la buena marcha del centro educativo.

Sería muy interesante que el Personero tuviera también acceso a la votación de los temas que se trabajan en el consejo directivo, ya que de esta forma, se impulsa el liderazgo y defensa de las ideas de los estudiantes y por consiguiente en un futuro, si éstos alumnos líderes llegan a ser políticos, lo podrán hacer pensando en contribuir en una administración muy positiva, en la cual,  se tenga presente la justicia, los derechos, así como también, los deberes de cada uno de las personas que conformamos la sociedad civil.

Otro aspecto interesante que observé es que en el colegio a pesar de que hubo en general un buen ambiente, no se le dió el acompañamiento profundo que debería de tener un evento de semejante magnitud. En este sentido, hubo mucha abstención por parte de los estudiantes.
Esto demuestra en conclusión que falta más trabajo democrático, en el cual, se de a entender que en las manos de los estudiantes está el futuro de la representación que va a haber en la toma de decisiones institucionales, así como también, el poder mejorar en las necesidades que van teniendo en el centro educativo.

Cuando miraba que muchos de ellos no votaban, se me venían a la mente muchas inquietudes, como por ejemplo, qué podremos esperar en el país cuando permitimos que unos sean los que elijan y nosotros muchas veces ni nos interese lo que pasa  a nuestro alrededor. Si el gobierno llega a salir no tan bueno, con qué actitud moral vamos a decir que está obrando incorrectamente, si ni siquiera, fuimos capaces de votar? En este orden de ideas, si no empezamos por el colegio que es nuestro primer momento de participar en la democracia, después cuando salgamos de él, no contribuiremos para la escogencia de las personas que nos van a liderar.

Sería muy importante, que se le diera una participación más plena  a los pensamientos y propuestas que hacen los líderes de los estudiantes, o al menos, tenerlas en cuenta en el momento de decidir algo.

Fuentes (bibliografía):

Ø  Artículo 20 del decreto 1860 de 1994, argumenta que el GOBIERNO ESCOLAR  en los establecimientos educativos, está conformado por el consejo Directivo, Académico y el Rector.

Ø  Entrevista con el Pbro. Darío Vanegas. SDB. Rector.

Ø  Entrevista con el Lic. Cristóbal Pabón. Coordinador Académico

Ø  Entrevista con el Lic. John Jairo Sierra. Coordinador Disciplinario.

Nombre del estudiante: Fredy Fernando Muñoz Burgos. SDB

Fecha: 28 de febrero de 2011.